心理學家保羅．史托茲博士是AQ之父，他曾提出：「順境靠EQ，逆境靠AQ」的說法。

回想在大學時期，目的當然是追學問，甚至搶知識。但更重要原來是心志的鍛煉、毅力的磨練、逆境商數的培養。驀然回首，明白求學不單止求分數，真正考驗是「天將降大任於斯人，必先苦其心志」的箇中道理。

心志的磨練，取決了個人自學的毅力，以及終身學習的態度。諸葛亮提到：「非學無以廣才，非志無以成學」。人若有雄心壯志及積極學習的積極性，對知識上的積累會特別出色。難怪大凡成功的家庭教育、學校教育、自我教育，在開發心志力量上必下了不少功夫。

我身邊有不少成就出眾的人士，父母的教育水平算不上傑出，甚或是文盲，可是他們有意無意間，培育出孩子的自信、心志、毅力，造就了孩子發揮無比的氣概。

回望半生，筆者求學時期的最大收穫是心志上的磨練，將勤補拙彌補先天不足。大學時我不辭勞苦地半工讀，在當地老人院工作，放學後從晚上6時工作到翌晨6時。一邊辛勤工作，一邊趁着夜闌人靜時堅持溫習，得以在數年間攻讀雙學士及碩士學位。正如愛迪生所言，「成功有98%靠着辛勤血汗，只有2%靠天賦靈感」。

外國教育界近年倡議的意志力（Grit），正正與此排除萬難的心理質素不謀而合。為求達到人生目標而努力的心志，正是一切知識學習之本，所需的心志體現，包括尋知識的毅力、搶知識的專注、辨知識的自信、用知識的勇氣和忍受挫折的耐力。

現今市場經濟的競爭愈見激烈，事業成功與否，不盡然取決於智商高低或專業技能的優勢，畢竟人與人之間的智商差別不大，逆境商的高低和擺脫困境的能力，便對成功起着決定性的作用。

因此，教育工作者在知識教育的傳承過程中，應該輔以AQ為培育重點，讓莘莘學子在逆境面前增強意志力，具備轉危為機的雄心壯志。

正因如此，當有人問及我從哪所著名大學畢業獲取知識，我寧可引用美國著名小說《湯姆叔叔的小屋》作答：「逆境大學。」

陳裕光博士（逢周五見報）

傳承學院榮譽主席，致力協助華人家族企業世代相傳。他亦為大家樂集團前主席，帶領企業成為世界最大中式連鎖快餐上市集團。

文章刊登於2017年3月3日 (五) 《都市日報》新聞版，內容轉載於http://www.metrodaily.hk/metro_columns/光前裕後〈知識篇．三〉-～-iq，eq，aq/