回顧過去的演說，發現自己不單傳達知識，而更多是傳遞個人思想和價值觀，由自身的觀點及角度出發，啟發聽眾自行發掘知識。

不管是理論上還是經驗上的分享，凡是能夠提升他人的知識和智慧，影響其思想品德，增進其做人處事的技巧，甚或啟發其營商心得，皆可稱為教育。因此，我現在人生下半場所做的事情，亦可稱屬於教育的一種。

人的一生可說不斷地從事林林總總的知識傳承，家庭教育如是，學校教育如是，社會教育如是，生命教育如是。但是說到底，最好的教育莫過於父母以身作則的教育，常言道：「父母是孩子的鏡子。」父母的作為，對孩子有強而有力的影響。因此父母對孩子要求的，自己也要做得到。 畢竟，言教重於書教，身教重於言教。

孩子教育有三個重點，身教、言教、境教。

「教」的甲骨文，左邊由「爻」與「子」組成，代表上所施下所效，父母長輩做的，孩子模仿；右邊在古文的寫法是一個「心」字，可見「教」字背後的意思為「身教」，以身作則啟發心智。 「教育無他，愛與榜樣而已。」德國教育家福祿貝爾言簡意賅地解釋了一切。

父母為孩子樹立的榜樣，是經年累月自然地形成，孩子在耳濡目染下模仿父母行為的同時，亦潛移默化地影響了他們的興趣和性格。

著名科學家愛因斯坦的成就，與他童年時的良好家庭教育不無相關。母親以音樂陶冶，豐富了他的想像力；叔父以數學啟發，增進了他的邏輯思考。人類之聰明，實是得益自一代一代的知識傳承和積累，所以人再成功，也不能忘記感謝父母長輩的付出。

另一方面，父母亦不要忽略生活中每件瑣事作為教育的目標 。名教育家約翰杜威正曾說：「教育即生活，生活即教育。」正因如此，非常欣賞我太太潛移默化的方法，帶領一眾孫兒如何從日常生活中學習，時而坐小輪，時而坐電車，時而逛農莊，時而逛街市。

教育應透過日常生活，作出漸進的引導，久而久之，自能取得教育的成效，培育出良好的生活習慣，性格上的氣質，欣賞生命的靈性、受得起磨練的個體。

無疑，孩子如花也如樹，既要灌溉，也要修剪；既要愛護備至，也需要接受磨練；既要知識，也要智慧；既要言教，也要身教。

學校教授的是知識傳承，父母傳達的是智慧傳承。畢竟，物質上的承傳只能讓孩子長為成人；知識的傳遞則可讓孩子成為賢人；而智慧上的傳承更可能讓孩子成為偉人。 這亦正是父母人生中的第一義務及終極責任。

難怪有人說： 「沒有教不好的孩子，只有不識教的父母。」

陳裕光博士（逢周五見報）

傳承學院榮譽主席，致力協助華人家族企業世代相傳。他亦為大家樂集團前主席，帶領企業成為世界最大中式連鎖快餐上市集團。

文章刊登於2017年3月31日（五）《都市日報》新聞版，內容轉載於http://www.metrodaily.hk/metro_columns/光前裕後〈知識篇．六〉-～-人生第一義務/